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武昌區用好“八個統一” 創新思政教學

2019-04-17 15:14
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編者按:3月18日,習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話,強調青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培,思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,要理直氣壯開好思政課。習近平總書記提出的“八個統一”要求,為我們推進思政課建設指明了前進方向、提供了重要遵循。今起市文明辦陸續刊發系列報道,介紹我市中小學思政課創新做法,以供學習參考。

武昌區用好“八個統一”  創新思政教學

武漢市第十四中學在思政教育方面充分發揮示范引領作用,思政老師致力教學模式創新,堅持以具有創新性的教學方式激發課堂活力,實施有效教學,提升育人效果。

思政小課堂接軌百年校史

學校高度重視課程的實踐性,把思政課堂同百年校史結合起來,通過開展“新生入學革命文化教育”、“一二·九家國情懷永相傳”、“探尋杰出校友足跡”、“唱響新時代、奮斗新征程”等多種形式的活動,組織學生向校史上杰出校友學習,教育學生把個人成長融入到國家進步、社會發展中,引導青年學生關注時代、關注社會,在中學階段就樹立鴻鵠之志。

學校思想政治課教學在落實教學目標、課程設置等方面要求的同時,還結合學校特色,因地制宜、因時制宜、因材施教,注重提煉校史紅色文化,開發紅色資源,編寫校友德育校本教材,通過講好革命先賢的故事,挖掘百年校友的道德價值,傳承百年名校的紅色文化,促進革命先賢的先進文化在青年學生中代代相傳。

主題探究模式激發課堂活力

鄭芹是該校一名在思政課教師,從教十幾年來,堅持致力于以創新性的教學方式激發課堂活力,實施有效教學。她運用主題探究教學模式,以適當的話題體現主題,選擇貼近學生的生活環境、認知基礎和心理特點的話題,設置相應的問題情境。在《傳統文化的繼承》一課,她注重挖掘本土思想政治教育隱形資源,選擇大量鄉土材料,例如《遇見武漢》視頻、楚劇、木蘭傳說等學生耳熟能詳的事例,提升課堂的親和力和針對性。

在《文化與經濟、政治》一課,她設計問題鏈啟發引導學生探究。如通過電影《流浪地球》熱映設計一系列問題鏈:《流浪地球》的成功是主創人員潛心創作、追求卓越的碩果,它的逆襲還得益于什么?它說明文化與政治又存在怎樣的關聯?等通過一系列問題,激發學生求知欲望,調動學生主動參與分析文化與經濟、政治的關系。(市文明辦未成年人工作處)

責編:張哲一

 
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